Según diversos estudios, ver televisión es la segunda actividad a la que dedican más tiempo los jóvenes, después del sueño. Teniendo en cuenta los fines de semana y las vacaciones, los estudiantes pasan más horas viendo la televisión que en clase.
En este contexto, si una escuela no enseña a ver televisión, ¿ para qué mundo educa? La escuela tiene la obligación de ayudar a las nuevas generaciones de alumnos a interpretar los símbolos de la cultura, el estudio de la imagen sigue ausente de la mayoría de los centros escolares, poniendo de manifiesto el desfase de la escuela.
Desde muy pequeños nos encontramos expuestos a una serie de imágenes y a un determinado vocabulario que ejerce una cierta influencia sobre nosotros, debido a las características psicológicas y madurativas no nos encontramos preparados para comprender el lenguaje audiovisual y distinguir los elementos persuasivos que nos ofrecen.
Aquí es donde padres y educadores deben asumir un papel importante, ya que, deben ayudar a sus hijos/as a comprender lo que supone la experiencia de ser telespectador/a y a interpretar en profundidad el sentido de la publicidad. Se trata de enriquecer sus experiencias pero sin negarla; de facilitar una lectura reflexiva y crítica, pero sin eliminar el placer sensorial y emocional.
La televisión es un medio muy importante en nuestra sociedad actual ya que a través de ella podemos aprender muchísimas cosas interesantes, o también puede ser un problema dependiendo de el uso que hagamos de ella. Sobre todo en los más pequeños, la televisión juega un papel muy importante en sus vidas, ya que es importante en la vida social de estos.
El sentimiento de pertenencia a un grupo, en los más pequeños, es importante. Esto lo puede llevar a cabo la televisión, ya que entre coincidencias de gustos o de desagrados de algunos programas pueden crearse grupos. Por eso decimos que los contenidos televisivos intervienen en este proceso de integración.
Esto puede ser una ventaja o una desventaja depende como se mire, porque si algún niño no ve la television ( porque no le gusta, o porque no tiene) puede sentir temor si no se siente aceptado por los demás grupos de niños a los que sí les gusta o sí ven esta televisión.
Hay que aprender a no discriminar estas tipos de situaciones y así poder intengrar a todos en la sociedad por igual.
Aqui dejo un articulo en el que expone las ideas de la televisión en la educación y en la socialización: TV, educación y socialización
A continuación un video de cómo influye la televisión en los niños
Hoy en día estan muy de moda aquellos programas que dejan por los suelos los derechos humanos de la sociedad, aquellos programas que su contenido se basa en meterse con la gente sin ningún tipo de conciencia, importandoles más bien poco el daño que puedan hacer con sus críticas.
Suelen ser aquellos programas llamados programas de corazón o de prensa rosa. Su principal objetivo es analizar la vida de ''famosos'' o gente de la televisión y contarnos con todo detalle sus relacciones amorosas, sociales, economicas, familiares e incluso aquellas cosas más íntimas de estas personas.
Lo peor de todo, es que cada vez tienen más audiencia, haciendo que la televisión cada vez sea peor e incluso incitan a los más pequeños a cojer costumbres, hábitos y lenguaje de estos programas, que justamente no son los más adecuados. Normalmente estos programas se emiten por la noche, pero cada vez hay más que se emiten por la tarde, en horario infantil.
En estos programas las cualidades principales que tienen son la falta de respeto, la falta de educación, el insulto... Cuando ves estos programas, lo primero que siento es vergüenza ajena, ya que se dedican a hacer actuaciones bastante penosas. Una de las peores cosas es que este tipo de gente este triunfando y ganando cifras exageradas de dinero por hacer un mal a la sociedad con sus críticas y sus ''metementodo''.
Aqui dejo un artículo en el que explica algunas de las características por las cuales a la gente le suele gustar este tipo de programas, Pincha en el enlace: ¿Por qué gustan estos programas?
A continuación, un video de porque debemos evitar que los más pequeños,sobre todo, no deben ver este tipo de programas:
El trabajo cotidiano con la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas. Esto también ha supuesto algunas dificultades para aquellas personas llamadas 'emigrantes informaticos' (sobre todo adultos) que han tenido que empezar desde cero a aprender estas tecnologías.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Hoy en día los niños tienen su primer contacto a los tres años, les enseña a manejar las nuevas tecnologias ya que van a ser muy importante en su día a día cuando tengan una vida laboral activa. A parte de esto, tambien es bueno la utilizacion de las TIC en los niños ya que, estimula la creatividad, experimentan la manipulacion, respeta el ritmo de aprendizaje de los alomnos, facilita el trabajo en grupo, despierta curiosidades y espiritu de investigación...
A continuacion dejo un enlace de un articulo muy interesante sobre este tema:
Hoy en día, las relacciones sociales estan teniendo un importante papel en el ámbito de las tecnologías y las comunicaciones, pues, estas difunden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas destrezas y formas de
construcción del conocimiento.
Por esto y por todas las millones de aplicaciones que tienen, es imprescindible conocer estas tecnologías y entenderlas. El saber como se usan es parte ya de nuestra vida cotidiana. Es necesario el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el establecimiento de las redes sociales y hay que tener en cuenta cómo influyen estas en nuestra propia vida cotidiana, e incluso nuestra vida personal.
La creación de las redes sociales, por ejemplo, esta siento muy propagada ya hay gente que incluso necesita estas redes para completar su vida, teniendo que mirar con frecuencia dichas redes para ver si hay nuevas notificaciones importantes, o no tan importantes.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá. <- FIN -> Disfruta con caperucita roja:
